Tangramz | Tangramz Game | Tangramz Online

Tangramz | Tangramz Game | Tangramz Online

PENGENALAN BENTUK DUA DIMENSI (2D)

PENGENALAN BENTUK DUA DIMENSI (2D)

Apa itu Bentuk Dua Dimensi (2D) ?

Definisi

• Dimensi itu melibatkan panjang dan lebar.
• Jadi, bentuk dua dimensi(2D) ialah apa-apa bentuk yang mempunyai panjang dan lebar.

Ciri-ciri

• Bentuk 2D mempunyai lebar dan panjang.
• Bentuk 2D mempunyai permukaan yang rata.
• Bentuk 2D mempunyai bucu kecuali bentuk bulatan dan bujur.
• Semua bentuk 2D bersisi lurus kecuali bentuk bulatan dan bujur iaitu sisi lengkung.

3D Shapes and their Nets

《小小智慧树》 韵律操 形状歌 20110603

Geometry Math Lesson for Kids - Math4children.com

Mari Mengenal Bentuk.wmv

Lagu Boria Pelajar UPSR Bertajuk Bongkah

3D Shapes I Know (song for kids)

The Shapes Song (HD)

MODEL, PENDEKATAN, STRATEGI DAN KAEDAH PENGAJARAN

MODEL, PENDEKATAN, STRATEGI DAN KAEDAH PENGAJARAN

PENGENALAN

Pengajaran merupakan satu proses yang merangkumi aktiviti-aktiviti perancangan, pelaksanaan, penilaian dan maklum balas. Terdapat beberapa model pengajaran yang telah diperkenalkan oleh pakar-pakar pendidik sebagai panduan untuk menghasilkan pengajaran dan pembelajaran

dengan lebih berkesan.

JENIS-JENIS MODEL PENGAJARAN

1. Model Pemprosesan Maklumat
• Konsep
• Pengajaran konsep
- Inkuiri
- Ekspositori
• Implikasi Model Pemprosesan Maklumat dalam pengajaran

   dan pembelajaran.

2. Model Behavioral
• Pengajaran Langsung (Direct Instruction) untuk penguasaan kemahiran
• Pembelajaran Masteri
• Implikasi Model Behavioral dalam pengajaran dan pembelajaran

3. Model Sosial
• Pembelajaran Koperatif
• Main Peranan & Simulasi
• Implikasi Model Sosial dalam pengajaran dan pembelajaran

4. Model Personal
• Synectics (aplikasi kreativiti seperti membuat analogi dan metafora)
- Kesedaran Peribadi
- pemupukan konsep kendiri dan harga diri yang tinggi
• Implikasi Model Personal dalam pengajaran dan pembelajaran

Jenis Model Pengajaran	Contoh	Huraian	Implikasi terhadap Pengajaran dan Pembelajaran dalam bilik darjah
1.Model pemprosesan Maklumat	Inkuiri	Model ini,murid melibatkan diri dalam menguji konsep dan hipotesis.	Murid akan mengambil bahagian yang aktif dalam pembelajaran, menganalisis data,menyemak hipotesis dan membuat refleksi   terhadap pembentukan ilmu yang timbul.
	Ekspositori	Model ini murid akan akan menerima isi pelajaran dari guru.	Murid tidak digalakkan memikirkan atau menyoal tentang apa yang dipelajari. Mereka hanya mempelajari apa yang patut dipelajari sahaja.
2. Model Behavioral	Pengajaran Langsung	Model ini berarahkan guru dimana guru akan menyampaikan isi pengajaran secara langsung kepada murid-murid serta menstruktur masa pengajaran supaya menyusun langkah pengajaran dan pembelajaran.	Kaedah ini agak sesuai untuk mengajar bacaan dan metematik tetapi kurang sesuai bagi matapelajaran yang mirip kepada   penerokaan dan penemuan.
	Pembelajaran Masteri	Model ini digunakan untuk menyesuaikan pengajaran dimana faktor perbezaan individu diambil kira.	Dalam kaedah ini isi pelajaran disusun daripada   mudah kepada kompleks sebelum disampaikan kepada murid-murid agar murid dapat mengikuti pengajaran guru mengikut kadar kecekapan masing-masing
3. Model Sosial	Pembelajaran Koperatif	Model pembelajar ini berfokuskan kepada perkembangan konsep dan kemahiaran melalui kerja berkumpulan.	Kaedah ini akan meningkatkan kemahiran sosial dan perpaduan anatar ahli kumpulan dan pembelajaran ini juga mempunyai impak ke atas pencapaian akademik dan harga diri murid-murid.
	Main Peranan & Simulasi	Main peranan membantu murid-murid memahami tingkahlaku sosial ,peranan mereka dalam interaksi sosial dan cara-cara menyelesaikan masalah dengan berkesan. (Watak lakonan) Simulasi menggabungkan maklumat mengenai satu-satu kemahiran melalui demonstrasi,praktis dan latihan khusus.	Main peranan amat berguna dalam P&P sains sosial di mana murid-murid kita dapat memahami keprihatinan,nilai dan perspektif orang lain. Simulasi membantu murid-murid untuk melihat perwakilan objek yang sebenar.
4. Model Personal	Synectics	Model ini mengajar kemahiran menyelesaikan masalah,aktiviti penulisan dan bidang-bidang yang lain.	Murid-murid akan mengikuti satu siri bengkel sehingga mereka berupaya untuk mengaplikasi prosedur-prosedur tertentu secara individu dan kumpulan koperatif.

DEFINISI, JENIS & PRINSIP-PRINSIP SETIAP PENDEKATAN

Pendekatan bermakna cara mendekati sesuatu. Ia merujuk kepada cara bagaimana sesuatu mata pelajaran diajarkan berdasarkan objektifnya. Terdapat beberapa pendekatan yang boleh anda guna di dalam bilik darjah iaitu pendekatan induktif, deduktif, integratif, eklektik dan tematik.

Jenis Pendekatan	Prinsip Pembelajaran	Contoh aktiviti
Induktif	Mengajar dari spesifik ke umum	Pengajaran mata pelajaran Bahasa Melayu penulisan.Tajuk yang khusus perlu diberi penerangan yang jelas dengan membentuk soalan-soalan yang berkaitan secara lisan dan mengembangkan tajuk dengan fakta-fakta yang relevan.
Deduktif	Mengajar dari umum ke spesifik	Pengajaran mata pelajaran Sains.Membuat ujikaji berkaitan tajuk yang diajar supaya pelajar dapat meneroka hubungan antara elemen-elemen yang khusus.
Integratif	Mengintegrasi isi kandungan & kemahiran ke dalam satu pelajaran	Tugasan kumpulan yang diberikan oleh guru.Pelajar akan menggunakan kemahiran asas komunikasi untuk berfikir,mensistesis dan memberi pendapat untuk menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru.Pendekatan ini lebih berpusatkan kepada pelajar.
Eklektif	Kombinasi deduktif, induktif atau Integrative	Lembaran kerja yang diberikan oleh guru kepada pelajar untuk sesuatu mata pelajaran akan lebih menitik beratkan perbezaan individu dari segi minat, kebolehan,pengalaman, pengetahuan sedia ada.Pelajar dapat menyiapkan kerja yang diterima kerana ia menepati aras kebolehannya.
Tematik	Mengajar pelajaran mengikut satu tema sahaja	Guru mengajar tajuk yang sama bagi satu minggu untuk semua mata pelajaran.Tema yang sama akan diperjelaskan mengikut mata pelajaran yang diajar. Contohnya pengajaran haiwan peliharaan akan diperjelaskan dalam Bahasa Melayu,Bahasa Inggeris,Metematik dan Sains.Tema yang sama akan diajar oleh semua guru.

DEFINISI, JENIS & PRINSIP-PRINSIP SETIAP STRATEGI

Strategi pengajaran dan pembelajaran boleh didefinisikan kebijaksanaan memilih, menyusun dan mengurus sesuatu rancangan supaya boleh menghasilkan pencapaian yang optimum. Strategi-strategi yang boleh digunakan dalam bilik darjah adalah seperti berikut:
• Strategi Pemusatan guru
• Strategi Pemusatan murid
• Strategi Berasaskan bahan
• Strategi Berasaskan tugasan/aktiviti

INTEGRASI KEMAHIRAN GENERIK DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Kemahiran uclear melibatkan kemahiran berfikir, kemahiran pemudahcaraan, kemahiran belajar, kemahiran menilai dan mentaksir dan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi. Sebagai seorang pendidik dan pelajar, kemahiran ini amat penting dan berguna dalam pengajaran dan pembelajaran anda. Cuba dapatkan maklumat lanjut dari sumber-sumber rujukan yang sesuai dan persembahkan maklumat ini dalam bentuk grafik. Pemilihan bentuk grafik.

KURIKULUM STANDARD MATEMATIK SEKOLAH RENDAH TAHUN 1

KURIKULUM STANDARD MATEMATIK 

SEKOLAH RENDAH TAHUN 1

SUKATAN DAN GEOMETRI

Unit 9:  RUANG                                                                                            Tahun 1

STANDARD KANDUNGAN Murid dibimbing untuk …	STANDARD PEMBELAJARAN Murid berupaya untuk …
9.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D).	(i) Menamakan bentuk kuboid,         kubus, kon, piramid tapak        segiempat sama,silinder dan      sfera. (ii) Memperihalkan permukaan, sisi      dan bucu bagi bentuk 3D. (iii) Menyusun objek mengikut pola. (iv) Membina model 3D dan       menerangkannya.
9.2 Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D).	(i) Menamakan bentuk segiempat  sama, segiempat tepat, segitiga    dan bulatan. (ii) Memperihalkan garis lurus, sisi,      penjuru dan lengkung bagi      bentuk 2D. (iii) Menyusun bentuk 2D mengikut       pola. (iv) Menghasilkan corak          berasaskan bentuk 2D.

DOKUMEN STANDARD PRESTASI MATEMATIK

DOKUMEN STANDARD PRESTASI MATEMATIK UNTUK

KEGUNAAN SEKOLAH KEBANGSAAN TAHUN 1

MATLAMAT KURIKULUM

Matlamat Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Matematik adalah untuk membina pemahaman murid tentang konsep nombor, kemahiran asas dalam pengiraan, memahami idea matematik yang mudah dan berketrampilan mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik secara berkesan dan bertanggungjawab dalam kehidupan seharian.

 OBJEKTIF KURIKULUM

 Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Matematik membolehkan murid:

1    Memahami dan mengaplikasi konsep dan kemahiran matematik dalam pelbagai       

      konteks.

2   Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas tambah, tolak, darab dan bahagi yang berkaitan dengan Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan dan Statistik.

3  Mengenal pasti dan  menggunakan perkaitan dalam idea matematik, di antara bidang matematik dengan bidang lain dan dengan kehidupan harian.

4  Berkomunikasi menggunakan idea matematik dengan jelas serta penggunaan simbol dan istilah yang betul.

5 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik untuk diaplikasi dan membuatpenyesuaian kepada pelbagai strategi bagi menyelesaikan masalah.

6    Berfikir, menaakul dan membuat penerokaan secara matematik dalam kehidupan seharian.

7    Menggunakan pelbagai perwakilan untuk menyampaikan idea matematik dan perkaitannya.

8    Menghargai dan menghayati keindahan matematik.

9  Menggunakan pelbagai peralatan matematik secara efektif termasuk TMK untuk membina kefahaman konsep dan mengaplikasi ilmu matematik.

BAND	PERNYATAAN STANDARD
1	Tahu pengetahuan asas matematik
2	Tahu dan faham pengetahuan asas matematik
3	Tahu dan faham pengetahuan asas matematik  bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan
4	Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah
5	Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi
6	Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan  masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif

BAND	PERNYATAAN STANDARD	DESKRIPTOR	EVIDENS
1 Tahu	B1 Tahu pengetahuan asas matematik	B1D1 Kuantiti dan ukuran objek dalam bentuk perbandingan secara intuitif B1D2 Istilah dan perbendaharaan  kata B1D3 Nombor bulat, bentuk tiga dimensi (3D) dan bentuk dua dimensi (2D) B1D4 Simbol operasi asas matematik dan simbol sama dengan B1D5 Pasangan nombor fakta asas B1D6 Mata wang Malaysia	B1D1E1  Menunjukkan atau menyebut kuantiti dan ukuran objek dalam bentuk perbandingan: a)   banyak atau sedikit, lebih atau kurang b)   panjang atau pendek, tinggi atau rendah, jauh atau dekat c)   berat atau ringan d)   sama banyak atau tidak sama banyak B1D2E1  Menamakan : a)   waktu-waktu dalam sehari b)   hari-hari dalam seminggu c)   bulan-bulan dalam setahun d)   waktu dalam sebutan jam B1D2E2  Mengenal perbendaharaan kata bagi operasi : a)   tambah b)   tolak B1D2E3 Mengenal perbendaharaan kata bagi unit ukuran bukan piawai B1D3E1  Menamakan nombor bulat sehingga 100 B1D3E2  Menamakan bentuk a)    3D b)    2D B1D4E1  Mengenal simbol (+), (-) dan (=) B1D5E1  Menyatakan pasangan nombor fakta asas tambah dan fakta asas tolak sehingga 10 B1D6E1          Menyatakan ciri-ciri wang syiling dan wang kertas

BAND	PERNYATAAN STANDARD	DESKRIPTOR	EVIDENS
2 Tahu dan Faham	B2 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik	B2D1 Kuantiti objek B2D2 Penulisan nombor bulat B2D3   Nilai tempat dan nilai digit nombor bulat B2D4  Konsep pecahan B2D5 Ciri-ciri bentuk 3D dan 2D	B2D1E1  Menyatakan kuantiti objek sehingga100 dengan: a)Membilang secara, satu-satu, dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh b)Membanding c)Menama, menyusun atau melengkapkan rangkaian nombor secara tertib menaik atau menurun B2D2E1  Menulis nombor bulat dalam perkataan atau angka sehingga 100 B2D3E1  Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi nombor bulat sehingga 100 B2D4E1 Menyatakan nilai separuh, setengah dan suku daripada keseluruhan satu benda B2D5E1 Menyatakan ciri bentuk-bentuk 3D dan 2D

BAND	PERNYATAAN STANDARD	DESKRIPTOR	EVIDENS
3 Tahu, Faham dan Boleh Buat	B3 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik  bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan	B3D1 Penyelesaian operasi asas tambah dan tolak B3D2  Pembundaran nombor bulat B3D3 Pola bentuk 3D dan 2D serta pola nombor bulat  B3D4 Nilai wang B3D5 Penulisan waktu	B3D1E1  Melakukan operasi asas tambah dan operasi tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 B3D1E2 Melakukan operasi tambah dan operasi tolak yang melibatkan wang: a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) b) ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10) B3D2E1  Membundarkan nombor bulat  sehingga 100 kepada puluh terdekat B3D3E1  Melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D B3D3E2 Melengkapkan pola bagi siri nombor bulat sehingga 100 B3D4E1  Menukar wang sehingga RM10: a) sen kepada sen  b) ringgit kepada ringgit c)  sen kepada ringgit dan sebaliknya B3D5E1 Menulis  waktu dalam jam dan setengah jam

BAND	PERNYATAAN   STANDARD	DESKRIPTOR	EVIDENS
4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab	B4 Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah	B4D1  Menyelesai-kan masalah  matematik mudah	B4D1E1   Membina ayat matematik berdasarkan situasi B4D1E2  Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi tambah dan tolak.

BAND	PERNYATAAN STANDARD	DESKRIPTOR	EVIDENS
5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan   Beradab Terpuji	B5 Menguasai dan   mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi	B5D1   Menyelesaikan masalah matematik yang kompleks menggunakan pelbagai strategi	B5D1E1   Menyelesai- kan masalah matematik melibatkan operasi  tambah dan  tolak,  mengikut prosedur B4D1E2  Menghasilkan corak   berdasarkan bentuk 2D: a) segi      empat b) segi tiga c) bulatan

  

BAND	PERNYATAAN   STANDARD	DESKRIPTOR	EVIDENS
6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali	B6 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan  masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif	B6D1    B6D1 Mengaplikasik-an pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menzahirkan idea, kreativiti dan inovasi.	B6D1E1  Mereka cipta model daripada bentuk-bentuk 3D secara inovatif dan menerangkan model yang dibina                 B6D1E2  Mencipta kaedah atau idea baru menggunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian B6D1E3 Menggunakan logik matematik untuk berkomunikasi dengan tepat  dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komuniti